Теоретическую основу опыта составляют идеи русского учёного, врача и педагога-новатора, доктора медицинских наук, академика Российской Академии Владимира Филипповича Базарного. В.Ф. Базарный разработал простейшие и общедоступные методы повышения нервно-психической и физической активности детей. Его разработки доведены до уровня технологии и технических средств, защищенных патентами.

Целью педагогической деятельности в данном направлении стало создание активной сенсорно-моторной развивающей среды в начальной школе, направленной на сохранение и укрепление физического и психического здоровья младших школьников

В качестве одного из основных компонентов системы формирования ценностного отношения к здоровью выступает содержание образования. При его эффективной реализации в образовательном процессе у младших школьников систематизируются знания, формируются умения оценивать ситуации, связанные со здоровьем и оптимальным образом жизни. Это оказывает положительное влияние на развитие духовнонравственных качеств личности и формирует ответственное отношение к здоровью. Поэтому в содержательную часть урока включаем вопросы и задания, связанные с формированием ответственного отношения к здоровью как к ценности в различных аспектах.
Система интегрированных уроков ведется по следующим направлениям: анализ пословиц и поговорок, словарная работа, написание диктантов и творческих работ соответствующей тематики.
Обычно учащиеся анализируют содержание учебного материала, как с точки зрения русского языка, так и с точки зрения здоровьесбережения.

Диапазон опыта представлен системой работы учителя по формированию у школьников 5-8 классов на уроках физической культуры специально-прикладных навыков посредством использования элементов спортивного туризма.
В основе педагогического опыта лежит идея в повышении эффективности образовательного процесса в школе посредством внедрения разработанного комплекса туристских заданий, основанных на учете специфики двигательной деятельности спортивного туризма, в рамках вариативной части, в уроки физической культуры обеспечивающей эффективное формирование специально-прикладных знаний и умений учащихся 5-8 классов.
Новизна опыта состоит в разработке методических рекомендаций для уроков физической культуры и практического методического сопровождения для учителей, не имеющих специальной туристской подготовки в организации туристских занятий, но желающих применять их на своих уроках.

В основе педагогического опыта лежит идея:
- формирование коммуникативных навыков школьников представленных в работах А.Е. Дмитриева, A.П. Панфиловой
Новизной опыта является то, что в опыте представлена система организации школьного праздника, которая предполагает охват всех учащихся образовательного учреждения (на разных уровнях).
Характеристика условий, в которых возможно применение данного опыта: может быть использован в любых общеобразовательных учреждениях с обучающимися 3-11 классов, не имеющих специальной туристской подготовки, при наличии специально подготовленного соревновательного полигона для организации праздников.

Приложение №1. Схема организации здоровосоздающей деятельность
Приложение №2. Тематика исследовательских работ, направленных на здоровьеформирование на I, II, III ступенях обучения
Приложение №3. Критерии оценки ученического проекта
Приложение№5. Педагогический социальный проект "Маршрут твоей безопасности"
Приложение №6. Опросник для педагогических работников по определению уровня готовности к проектной деятельности здоровьеориентированной направленности.
Приложение №7. Анкета изучения самочувствия детей.